在今年的全国两会上，连任三届的全国政协委员、北京师范大学教育学部教授刘焱呼吁切实提高幼儿园教师待遇，在她看来，大部分幼儿园教师还存在待遇较低的问题，这一问题已经成为阻碍我国学前教育健康发展的重要因素。而《政府工作报告》中也提出，“要多渠道增加学前教育资源供给，运用互联网等信息化手段，加强对儿童托育过程全程监管”。
教育部的数据显示，近几年我国幼教需求越来越大，从2010年到2016年，我国学前教育在园人数从2976万增加到4413万，幼儿园专任教师数量从114万增加到223万。但是，200多万专任教师中，本科学历以上者仅为四分之一，且大部分集中于城市幼儿园。
缺教师，缺好教师，是许多地方幼儿园都存在的问题。薪酬和职业晋升空间，是导致幼儿园人才不足的重要因素。以职称为例，223万幼儿园专任教师中，未定职称者高达165万，占比超过七成。公办幼儿园尚且可以拿编制吸引人才，而民办幼儿园则连编制都没有。这使得教育人才往往不愿意从事幼教工作或难以长期坚持。
毕竟，与中小学教师主要工作是课堂教学不同，幼儿园教师还要照顾孩子的生活。从入园的第一分钟起，孩子的吃喝拉撒睡全需管理，但幼儿园教师巨大的工作量，并未在薪酬中体现出来。
事实上，幼儿园不是只管吃喝拉撒睡，也不是学前辅导班，其要对儿童进行包括性格培养、生活习惯养成、语言知识了解和社会交往能力训练在内的全方位教育。这些教育的结果，将在一定程度上影响孩子的一生。再好的教育理念，再好的教学用具和生活设施，也需要好的老师来贯彻、使用、负责。如果没有有责任心和高素质的幼教人才，设施再好的幼儿园，也难以最终发挥作用。
让更多有志者愿意从事幼教工作，让更多幼儿园能够留住教师，既需要有关部门加大对幼教的投入力度，也需要为幼儿园教师创造更好的工作环境，提供更合理的薪酬体系和职业晋升阶梯。只有这样，祖国的花朵，才能更好地成长。
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