“安外三小场地设施比较齐全，学校还设计了丰富多样的互动活动让我们参加。在这里不仅能跳舞，还有孩子教我们玩绫球游戏、旱地冰壶，听指导课，我们喜欢和孩子们在一起，希望学校能一直开放下去。”来自北京青年湖上龙社区舞蹈队的大妈们对东城区安外三条小学的场地开放赞不绝口。
不光是舞蹈队，从2008年开始，安外三条小学对社会团体、学生、社区居民打开大门，越来越多的居民、单位开始走进学校参与全民健身锻炼。
有序开放 教育功能延伸社会
“早晨六点开放操场，让社区居民打羽毛球，然后到上课时间孩子们上课。后来我们又开放了足球、乒乓球、篮球、舞蹈……这块小小的操场每天都处在满负荷运转中，时刻发挥着效用的最大化。”安外三条小学校长程洪介绍道。据统计，学校的足球运动场地、乒乓运动馆（原校址）、舞蹈训练室等全年365天，分时间段向社会开放。场馆设施年接待量达到两万余人次，总计约4000小时。
程洪说：“这块操场把我们和附近居民的情感一下拉近了，通过操场的连接，人们会主动关心学校的发展，操场上哪里脏了，哪里旧了，孩子们在周围遇到危险，都是他们首先告诉我，都把学校的学生当作自家的孩子。学校是国家的，教育是为了百姓，我们希望把校本资源与群众需求结合起来，有计划地形成并开展一系列活动，吸引居民，留住人气。”
安外三条小学是民族传统体育项目基地校，绫球、蹴球、夹包、空竹都是百姓乐学的传统运动项目。学校将这些运动向社会开放，让学生们当小小教师，既发挥了学校的教育功能，又发挥了场地的健身功能。在学校整修期间，还开展了智力运动会和独创的“成语接龙扑克游戏”“成语运动游戏棋”等活动，后来又引进中老年人喜欢的健身气功八段锦、健身气功五禽戏等，安排专业教练进行健身指导，并开办健身家长讲堂、学生体质测评咨询，通过丰富多样的活动让社区动起来。
程洪表示：“校园不只是场地的开放，还传播了健康文化理念。很多人开始会把社会上不文明的现象带进校园，但我们积极发挥教育的作用，给他们上课，让他们在锻炼的同时也能对学校的认知多几分理解。”随着对居民开放的服务和质量不断提升，学校更加提倡校园的有序开放，将一些校园的教育理念和运动精神传递给更多人。
传播理念 亲子体育影响家庭
“在运动中掌握技能，获得精神的启迪是会受益一生的。每个个体的差异很大，因此作为教育工作者，更要注重孩子的兴趣与家庭的联系。以校园足球举例，足球进校园并不是只进来了一个运动项目，而是带来了一整条足球产业。除了踢足球，一些孩子喜欢设计球服、喜欢研究营养餐，另一些孩子可以从中医药的角度学习推拿按摩，还有一些孩子热衷研究足球和球鞋并解说比赛。在学校、班级联赛的时候，每个班还有球队推介人和宣传员。学校组织丰富多彩的活动，就是希望在让孩子们了解足球各个环节的同时发现更多的可能。在这个过程中，我们也希望家长能参与进来。”程洪说。
此外，程洪表示：“家长每一次来，我们都会安排家庭健康营养讲座、家庭营养餐的选择、多肉植物种植等。每周日上午8点至10点进行“全家总动员，快乐健身一小时”“小铁人五项全能”等主题活动。“5+2”健康包发放也是我们的一大特色，‘5’指周一到周五利用健康包里的足球、跳绳、毽子、沙包、弹力带等小器械，以及一套家庭游戏创编锻炼建议，随时随地进行家庭互动，养成健身习惯；“2”是指利用周末休息时间，选择一项适合全家人的体育项目共同参与。通过亲子体育，一方面让孩子养成运动习惯，并带动整个家庭形成健康生活的习惯，另一方面也和家长加强了联系，让他们更加理解教育。”
“开放一个校园，培养一个孩子、影响一个家庭、服务一个社区、贡献和谐社会。教育者该做的教育理当如此。”程洪如是说。
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